那为什么双眼同时看物体,左右眼不会互相干扰出现叠影?双眼是怎么实现画面立体感的?
这基于我们的眼睛有一项重要的功能——双眼视功能。
双眼视功能允许我们的大脑将两只眼睛观察到的图像,融合为一个完整的具有立体感知的印象,也就是为什么我们感觉到的不是两个相互分离的物体。
同时视:属于第一级视功能,双眼具有同时注视并感知的能力;
融合视:属于第二级视功能,能将双眼看到的物象合二为一,起到融合作用;
立体视:属于第三级视功能,起到将平面转变成立体的作用,能分辨物体的远近形态。
只有在上一级视功能完善之后,才会开始下一级视功能的建立,完善的三级视功能,让我们拥有准确的速度、空间、距离、位置等方面的判断和反应。
调节功能:代表了看近看远的聚焦能力。把人的眼睛看做一台照相机,照相机对焦的过程就是调节。
聚散功能:代表了眼睛向内外转动的能力。
能够使我们的眼睛向内,保持单一的图像看近处目标被称为集合;
能够使我们的眼睛向外,保持单一的图像看远处的目标被称为散开。
调节和聚散功能互相配合协调,我们的眼睛才可以轻松地看清任何距离。
当一眼视功能出现异常,或两只眼睛的协调性出现问题时就会产生一系列症状,如:看远近模糊、重影、聚焦困难,字体发生流动、跳动,眼部有牵拉、紧张感等等问题。
有一些小朋友走路经常摔跤,上下楼梯经常踩空摔倒,在进行一些运动时,如打羽毛球老是接不到,常常被认为是运动神经不发达、手笨。
家长可别大意,视功能的发育不完善会导致孩子缺失空间感、距离感,无法准确判断速度、空间、距离、位置等等方面,严重影响生活和学习。
深圳华厦眼科医院副院长韩冰教授表示:眼科门诊中经常见到的斜视问题不单单是外观上的不好看,它的危害在于破坏双眼立体视觉的建立及引起弱视;弱视也是孩子常见的眼病,不但影响视力发育、同时也有可能会造成立体视觉缺陷,不能准确判断正常空间和位置。
视功能训练是根据每个人自身的情况,量身打造的个性化方案。在不同阶段训练也会相应调整变化,从而提高视觉系统的视觉功能、视觉舒适度,达到改善及修复双眼视异常的目的。
通过聚散和调节的训练,能够改善青少年的用眼状态,缓解视疲劳。
发展性阅读障碍的孩子能通过阅读障碍训练得到改善;
对于斜视术后患者,视觉训练能够加快双眼视功能的重建,提高双眼视觉的舒适度;
弱视的儿童,除了坚持戴镜外,可以通过视觉训练得到改善